ทฤษฎีและการปฏิบัติของกิจการนักศึกษาและการบริการได้รับแจ้งจากสาขาวิชาต่างๆ ทฤษฎีการพัฒนานักศึกษามาจากการวิจัยทางจิตวิทยา สังคมวิทยา และชีววิทยามนุษย์ บริการสุขภาพจิตและกายภาพต้องพึ่งพาการแพทย์ จิตเวช จิตวิทยาคลินิกและการให้คำปรึกษา การศึกษา วิทยาศาสตร์การออกกำลังกาย และสุขศึกษาและสุขภาพตลอดจนบริการอื่นๆการบริหารกิจการนักศึกษาและบริการของ SAS หรือ SAS อย่างมีประสิทธิภาพนั้น ส่วนหนึ่งมาจากทฤษฎีการจัดการ การบัญชี ทรัพยากรบุคคล ฯลฯ
มีบริการและโปรแกรมของ SAS ที่หลากหลายซึ่งต้องการการคิดล่าสุด
จากขอบเขตที่กว้างและหลากหลายเท่าๆ กัน ของการศึกษาเชิงวิชาการ
ไม่ว่าจะเป็นการให้บริการที่มีคุณภาพ โปรแกรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน การฝึกอบรมความเป็นผู้นำของนักเรียน โอกาสในการบริการชุมชน หรือประสบการณ์ด้านสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดี ผู้ปฏิบัติงานและนักวิชาการของ SAS มีผลกระทบมหาศาลต่อนักเรียน ทั้งในด้านวิชาการและการพัฒนา
เพื่อให้ภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาใด ๆ มีคุณภาพสูงสุด จะต้องมีพื้นฐานมาจากชุดของหลักการและค่านิยมที่คำนึงถึงความต้องการที่แสดงออกของนักเรียนที่รับบริการ การศึกษาเป็นเสาหลักของทุกสังคมและเปลี่ยนแปลงชีวิตด้วยการยกระดับคุณภาพชีวิต สร้างสันติภาพ ขจัดความยากจน และขับเคลื่อนการพัฒนาที่ยั่งยืน
นักศึกษาในระดับอุดมศึกษาทั่วโลกลงทะเบียนในโปรแกรมการศึกษาที่แตกต่างกันและเข้าถึงบริการต่างๆ ได้รับการแจ้งและชี้นำโดยหลักการพื้นฐานและค่านิยมของกิจการนักศึกษาและบริการต่างๆ ในส่วนนี้ ผู้เขียนเสนอเวทีของหลักการสากล ค่านิยม และความเชื่อของ SAS ที่ควรมีอยู่ในทุกสถาบัน
หลักการ ค่านิยม และความเชื่อจะแตกต่างกันออกไป ขึ้นอยู่กับภูมิภาคหรือประเทศต้นทาง แม้ว่าจะเป็นเช่นนั้น แต่หลักการที่ระบุไว้ในที่นี้มีความน่าสนใจเกือบเป็นสากล และช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจว่าพวกเขาจะนำไปใช้กับการสร้างและการประเมินอย่างต่อเนื่องของ SAS การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ใดก็ได้ทั่วโลกอย่างไร หลักการสำคัญ ค่านิยม และความเชื่อที่สนับสนุนกิจการนักศึกษาและการบริการทั่วโลกมีดังต่อไปนี้:
วัตถุประสงค์และความร่วมมือ
1. การศึกษาระดับอุดมศึกษาและกิจการนักศึกษาและการบริการ ในฐานะหุ้นส่วนที่สำคัญในการให้บริการและโปรแกรม จะต้องเป็นศูนย์กลางของนักเรียนและยอมรับนักศึกษาเป็นหุ้นส่วนที่กระตือรือร้นและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่รับผิดชอบในการศึกษาของพวกเขา นักเรียนต้องรวมอยู่ในกระบวนการศึกษาร่วมกับผู้ปกครอง ผู้มีอำนาจตัดสินใจของสถาบัน และเจ้าหน้าที่ของรัฐ
ในขณะที่นักเรียนโดยทั่วไปมีสิทธิและความรับผิดชอบในการจัดระเบียบ เพื่อมีส่วนร่วมในการกำกับดูแลและเพื่อแสวงหาผลประโยชน์ส่วนตัวและสังคม สถาบันต่างๆ จะต้องเสนอและสนับสนุนให้นักเรียนใช้ประโยชน์จากโอกาสดังกล่าวเพื่อการบูรณาการและการมีส่วนร่วมที่ดียิ่งขึ้น
2. ต้องสร้างความร่วมมือกับทุกองค์ประกอบเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ในห้องเรียนและนอกห้องเรียนตลอดจนการเรียนรู้ตลอดชีวิต ความร่วมมือดังกล่าวควรรวมถึงนักศึกษา คณาจารย์ เจ้าหน้าที่ ศิษย์เก่า ผู้ปกครอง นายจ้าง หน่วยงานบริการสังคมและองค์กรพัฒนาเอกชน ระบบโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา หน่วยงานของรัฐ และตัวแทนของชุมชนท้องถิ่น ระดับชาติ ระดับภูมิภาค และระดับโลก
เครดิต : webmastersressources.com, wootadoo.com, writeoutdoors32.com, ww2discovery.net, yamanashinofudousan.com
